贵州省中小学“同课异构”教研活动（高中数学）在都匀二中举行

为深入贯彻落实《中共贵州省委贵州省人民政府关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的实施意见》《中共贵州省委贵州省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》文件以及2024年度全国基础教育重点工作部署会精神，加强对课程、教学、作业和评价等育人关键环节研究，强化民族地区基础教育教学质量提升，2024年11月25-28日，贵州省中小学“同课异构”教研活动（高中数学）在都匀二中如期举行。

贵州省中小学“同课异构”（高中数学）教研活动启动仪式　　

启动仪式上，都匀二中党委副书记、校长庹忠富同志致欢迎词，贵州省教育科学院数学教研员朱龙老师对与会教师提出具体要求。启动会后，教师们立即开展示范课献课活动，本次“同课异构”活动包含三个课题，分别为《第一章空间向量与立体几何章末复习课》、《第二章直线和圆的方程章末复习课》、《第三章圆锥曲线的方程章末复习课》，授课老师经市（州）选拔推荐，展现出较高的专业素养及授课水平。同时特别邀请了杭州师范大学附属中学教学处主任景芳老师进行示范课展示。

　　老师们的课堂各具特色，体现了“三新”背景下的高中数学新教学理念，精彩呈现了新课改的创新成果，节节有亮点，课课有精彩。由贵州省教育科学院教研员朱龙老师组成的评委团在示范课结束后展开了评课议课，在如何设计一堂好的复习课上给出了建议，对课堂展示过程中的亮点和不足进行点评，并提出了宝贵意见。

　　三个课题献课完成后，由来自浙江省教育厅教研室原高中数学教研员、现任浙江师范大学客座教授张金良老师开展了《聚焦思维课堂，优化教学设计》的课堂教学专题讲座，浙江省杭州第七中学副校长，张金良名师工作室学科带头人林杨老师开展《聚合课堂思维创新学生能力——基于学生自主学习的思维课堂若干探索》的主题讲座，两位专家深入剖析新高考背景下，高考评价产生变化前提下，数学的出路在哪里为切入点，深入探究了如何培养学生自主学习能力，如何发展学生思维能力，怎样构建思维课堂。讲座让与会老师们明确了思维课堂的教学环节：创设情境、提出问题、自主探究、合作交流、总结反思和迁移应用六个环节。同时以一题多解为主线，落实思维课堂，以学定教、以教导学，彰显课程育人功能，强调学习系统思考、多角度思考、综合分析的作用。

　　携手并进，博观而约取；厚积而薄发，行稳而致远。通过本次“同课异构”活动，教师们不仅领略了不同教师的教学风采，还深刻体会到了“同课异构”教研活动对于提升教学质量的重要性以及思维课堂的价值。许多教师表示此次活动为他们日后的教学工作提供了宝贵的理念和方法。